建造常识

建造常识：近代教科书的文化价值（前言） 第一章 传教士与教科书 一，从“教科书”一词说起 二，传教士·教会学校·教科书 1，学校教科书委员会的成立及狄考文的贡献 2，在华传教士对于教科书编写相关原则的讨论 3，在华传教士对教科书编写、审查和出版的意见 第二章 欧美与东瀛：近代教科书的两次译介浪潮 一，“多译西国学堂功课书” 二，戊戌后翻译日本教科书的热潮 第三章 汉译日本教科书与中国近代新教育的建立 一，师日浪潮中近代教育观念的形成 二，汉译日本教科书与近代知识体系的建立 1，地理教科书：“旅行体”风格的形成 2，历史教科书：告别“朝代体” 3，自然科学和其他科目 4， 《少仪教授书》：修身教育中的日本元素 三，汉译日本教科书与近代教育学的建立 1，女学、“家事”与师范教育 2，王国维的教育学理念与近代中国的教育学选择 四，汉译日本教科书的特点与影响 第四章 中国近代教科书的诞生和发展 一，近代教科书的萌芽 二，“蒙学教科书”：第一部中国近代教科书 三，开创“教科书时代”的商务版“最新教科书” 1，紧合学制的“最新教科书” 2，谢洪赉的贡献 四，晚清教科书的出版和销售 1，官书局 2，民营书局 五，民国时期教科书的发展 1， 民国初年商务与中华的竞争 2， 1920到30年代前期教科书的繁荣 3， 抗日战争后教科书发展走向衰落 第五章 近代教科书编审制度的演变 一，晚清教科书的编审 1，“国定制”与“审定制”的讨论 2，教科书编审制度的初创：京师大学堂和学部时期 3，晚清各地教科书的编印状况 二，民国时期教科书的编审制度概况 1，北洋政府时期的教科书编审制度 2，国民政府时期的教科书编审制度（抗战前） 第六章 从“修身”到“公民”：近代教科书中的国民塑形 一， 经学和修身：道德教育的承接与开新 二，林纾和他的《修身讲义》：道德教育转型之一例 三，民初国民性改造和1920、30年代的公民教育 第七章 斯巴达与中国：近代教科书中中国人的政体认识 一，“西洋史”中的斯巴达 1，尚武与强健：斯巴达在晚清历史教科书中 2，重在爱国：民国初年历史教科书中的斯巴达 3，政体与文明的关联：1920、30年代历史教科书中的斯巴达 二，国语文和体操课本中的斯巴达 1，战争中的集体主义：语文教科书中的斯巴达国民 2，服从与慷慨牺牲：体操教科书中的斯巴达 三，中国人对斯巴达政体的认识 第八章 花鸟虫鱼看世界：博物教科书与近代自然教育的发端 一，中国博物教科书的诞生 1，虞和寅的《博物学教科书》 2，华循的《蒙学动物教科书》 二，博物教科书与进化论的传播 1，博物教科书中的生物演进观念 2，博物教科书中进化论述与严译进化论述之不同 三，杜亚泉的博物学贡献及其“形而下”的自然哲学观 1，杜亚泉的博物学贡献 2，杜亚泉“形而下”的自然哲学观 四，博物教科书与近代自然教育的发端 附录 引征文献

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