《高等院校学前教育专业教材•儿童发展概论》系“十一五”国家级规划教材。全书共分十一章，具体包括：绪论、儿童发展基础、感知觉注意发展、记忆发展、想象思维发展、言语发展、情绪发展、社会性发展、个性发展、道德发展、儿童发展的认知神经科学研究等内容。全书在吸收国内外儿童发展最新研究成果的基础上，力图以生理、认知、社会、文化四个维度来构建儿童发展的学科知识体系，并在体系的统整性、教材的弹塑性、知识的创生性、文字的可读性、内容的可理解性、课程资源的立体性等方面有所突破。《高等院校学前教育专业教材•儿童发展概论》是国内学前教育专业第一部儿童发展领域的教科书，体现了国家教师教育课程标准的新理念、新要求。

《教学技术与媒体》是教育技术研究领域的一本经典教材，她全面描述了各种教学媒体和技术，并介绍了如何按照ASSURE模式把媒体和技术整合到教学活动中。 教材从教师的日常工作出发，具体、实用地描述了如何选择合适的教学媒体，满足课堂教学的需要，书中介绍了大量的案例、技巧和操作步骤等，能够帮助教师和企业培训师更好地把技术和媒体整合到日常教学工作中。本书对学校教学和企业培训都具有很高的指导意义。书中介绍的大量教学软件、游戏软件、电视节目和美国有影响的教育技术实践性的项目，为教育技术公司开发教学产品提供了丰富的材料。 本书的主要特点是：配套资源丰富，这是一本典型的立体化教材，以印刷教材(配光盘)主打，还有一个配套网站，为使用本教材的教师提供试题库、教学活动设计、演示文稿等丰富的教学资源。从书中提供的大量案例和操作技巧中，读者能够学习到很多教育技术应用的具体做法，从而提高教育技术应用能力。 历史悠久，内容经典。该书第一版于1982年问世，至今已有25年，共出版了八版，是世界教育技术学科的经典教材。中国台湾曾翻译出版了本书的第四版(繁体)。中国大陆出版的很多教育技术专著和教材中，或多或少地都能看到这本书的影子。然而，完整地翻译出版本书的简体中文译本( 第八版)，在中国大陆还是第一次。 本书既可以用作教育技术的入门教材，也可以用作网络教学、远程教育，教学设计等课程的参考书。本书提供的案例、技巧和操作步骤等，对网络教育和企业培训领域的从业者，也有很大的指导意义。

《课堂评估:理论与实践》主要内容：根据课堂内发生的一系列不同形式的活动，对其进行价值高低的由优至劣或至优的顺序排列。国外的这种评估工作逐渐科学化，可以使客观的评价促进和改善教学工作。《课堂评估:理论与实践》共分12章：第一章，课堂即评估场所；第二章，了解学生：起点评估；第三章，课程计划：目标、标准及其调整；第四章，教学过程中的评估；第五章，官方评估：开发考试和评估工作；第六章，纸笔测试题；第七章，纸笔考试的管理、评份和改进；第八章，行为评估；第九章，行为评估的实施；第十章，评定学生成绩的等级；第十一章，标准化成绩测验；第十二章，教师自我评估。

《学前教育学》是作者受中央广播电视大学与浙江广播电视大学委托编写的供学前教育专业大专层次使用的教材。本教材的每一章都由学习目标、本章导读、主题词、知识框架、学习建议、正文、自测训练、深入阅读书目、学习资源9部分构成。希望给读者一个系统的知识框架和实践操作的基本技能。因而在体例和内容上都比较侧重实用性与操作性，而对理论的叙述则相对较为薄弱。正文部分通过一个案例引入，然后逐步展开，而且每一节都有相应的案例以帮助读者更好地理解相关的内容。读者可以根据学习目标，在导读和知识框架的指引下结合学习建议阅读相关内容。文后附有自测训练题，供读者复习时使用。有志于学前教育研究的读者可以根据深入阅读书目和学习资源的提示i井行更为深入的学习与研究。

学前儿童社会教育，ISBN：9787561758052，作者：张明红 编

《解放和教育德国批判教育学研究》共分13章，第一章，批判教育学概述；第二章，解放教育的历史发展；第三章，启蒙教育学的建构；第四章，对启蒙教育学的早期批判；第五章，批判理论和教育；第六章，精神科学教育学及其批判；第七章，经验教育学及其批判；第八章，德国教育学的解放转向；第九章，人的成年状态；第十章，意识形态批判和大众文化批判；第十一章，批判教学论；第十二章，解放教育学的批判及其发展；第十三章，结语：从文化启蒙到教育启蒙：德国批判教育学的启示。

语文教育领域跟一切科学领域一样，没有对这个学科的基本了解，没有踏踏实实的学问，就没有发言权。你没读过叶圣陶、黎锦熙、张志公、朱光潜……就等于褫夺了自己在这一领域的发言权。今天大量的研究之所以成为无本之木、无源之水，原因盖出于此。本书试图为读者提供一个参照系，搭建起窥视、洞悉现代语文教育传统的阶梯，使语文老师可以借助这个阶梯，逐渐登堂入室，进入到语文学科之内。让读者看到叶圣陶、黎锦熙、张志公、朱光潜等前辈的语文教育观是如何相互碰撞、补充、修正，以至相反相成的，由此得以了解现代语文教育家的思想精髓，了解他们的成败得失，从中获得基本的学术资源，从而真正成为语文教育的研究者。这是本书写作的目的。 本书分别对叶圣陶、黎锦熙、张志公、朱光潜等四位现代最著名的语文教育大师作了系统、深入的研究。在开阔的时代和学科视野上，对他们毕生的语文教育探索作了精湛的概括和评述，对他们所做的贡献作全面的条分缕析的“互文”式的审视，清晰地展现了四位最著名的语文教育家的精神特质和对语文教育实践的思考进程。站在当代语文课改和学科学术研究的制高点上，与大师真诚对话，洞悉思想的甘苦艰辛；走近大师的心灵，倾听历史的遗韵回声。对他们的见解，不但有正面的肯定和褒扬，也有中肯的批评和检讨，努力探求语文教育成效不彰的原因。通过对他们的语文教育观的细致梳理和描述，较为完整地勾勒出我国现代语文教育理论与实践的轮廓，覆盖了现代语文教育探索的百年历程。——在这一基础上，寻求疗救现代语文教育痼疾的良方，为今天和未来的语文教育实践提供借鉴。

《深入推进教育公平2008》由著名教育学家杨东平任主编，代表了中国教育的国际视野和民间立场，不仅仅是理论分析和现实批评，更有令人信服的数据和对比研究。全书由总报告、23篇专题报告、年度教育大事记，以及由重要教育文献、经典文本等组成的内容丰富的附录构成，2008年的《教育蓝皮书》第一次增加了反映香港和台湾教育的内容，丰富了教育观察的视角。

《美国公立高等教育机制研究》从历史与现实、理论与实践的角度，论述了美国联邦和州两级政府如何从管理体制设计、公共政策制定等方面来充分发挥政府职能，以保证公立高等教育公共性原则在实践中得以贯彻和坚持。 在美国社会中，作为公共机构的公立高校是政府的主要资助对象和监督对象，美国政府的高等教育公共政策、立法规章制度及管理系统构成了美国公立高等教育的运作机制。根据机制运作的不同方向和层面，美国公立高等教育机制可以分为纵向机制和横向机制两大类：纵向机制主要指联邦政府和州政府两级政府的高教管理机制和规章制度；而责任与自治政策和高等教育财政政策是美国公立高等教育事业的横向机制。 《美国公立高等教育机制研究》的研究表明，公立高等教育肩负着促进社会发展和社会民主、维护社会平等的重任。在当今世界，要实现和维护公立高等教育的基本原则，就必须有政府的立法、政策、管理系统提供的强有力的机制保障。

回望教育基础理论：教育的再认识，ISBN：9787303089390，作者：陈桂生

《教育热点解读》系统扫描中国当前的主要教育热点,这些热点都是全社会关注的问题。主要内容包括:教育均衡发展、学校乱收费、校园安全、儿童读经、教师流动等等。《教育热点解读》采用通俗化说理和对话的形式解析教育热点问题，一事一议，有话直说，吐露真情，直抒胸臆，力求做到不枝蔓、不散乱，尽量回避旁征博引和烦琐论证。

《3-8岁儿童的数学经验》适用于学前和小学低年级教育专业学生的在校学习和教师的在职培训。对于学生而言，《3-8岁儿童的数学经验》呈现了学前和小学低年级教育课程中的数学经验的生动和广博。对于该领域的教师而言，《3-8岁儿童的数学经验》介绍了一种有组织的、循序渐进的方法，用来为学前和小学低年级儿童创造一种适宜于发展的数学课程。而且，《3-8岁儿童的数学经验》的设计与全美幼儿教育协会(NAEYC)和全美数学教师协会(NCTM)等专业组织提出的课程指南和标准相一致。

《美国大学室内装饰设计教程》引导你进入一个精彩的室内设计世界。现在的室内装饰行业正日益繁荣，并不断地发展变化，《美国大学室内装饰设计教程》阐释了这些变化。书中的图片形象地展示现代设计潮流，以及对传统风格的时尚诠释。艺术线条也已更新过，而且书中的设计方案更易于操作。第一章“设计程序和设计专业”，探讨解决设计难题的方法和一些专业人士的技巧。关于设计领域的知识将会引导那些有抱负的人士进入设计领域，读者更好地了解室内设计师做什么，以及如何与他们共事。室内设计不仅要美观宜人，也要讲求安全性和实用性，而且将不同的风格、功能和客户的喜好和谐地搭配平衡，繁杂费心，所以室内设计的学习要全面而又注重细节。完美经典的设计方案给设计师带来的满足和自豪，会觉得为此所付出的时间和精力是值得的。第二章详细阐释关于节能高效的家用电器和高科技产品的相关信息，以及地板的更新材料(如竹子结实耐用)、纺织品的更新材料(如一种聚交酯乳酸，也是非常耐用)。本章内容经重新编辑后首先阐述材质的耐用性，然后是一个简约风格的居室设计案例，最后是针对特殊人群的设计方案。保护我们的生存环境的重要性并非是一时的兴致所至才提出的——它是保证未来的繁荣发展和高品质的生活的关键因素。美国颁布残疾人法案，全社会对建筑设计专业的普及高等教育也日渐关注，这些都已经令设计师们在室内设计时不得不考虑特殊人群的利益。《美国大学室内装饰设计教程》在开始的章节中就强调这些设计中的人文因素，以此来推崇一种设计理念，即在学习室内设计的每个环节中都以用户需求和环境保护为首要考虑因素。 第五章阐述科技已经在室内设计的学习和实践中起到重要的作用。家用电脑的普及使用，更迅捷的远程通讯的需求，使建筑内的配置系统变得比过去几年更为至关重要。随着家庭智能化的推广使用，人们开始借助它解决诸如家庭的日程安排和节约能源的问题。本章节提供的信息和方案能帮助今天的或是明天的设计师们利用这些高科技手段来解决设计难题。 第六章“空间设计”，详尽地陈述许多在新工程或是改建工程开始的时候必须要做出的重要决策。第七章“建筑平面图和建筑体系”，详尽解释一个新建筑项目或重建工程的每个关联阶段的情况，包括各种改进和利于环保的专业性设计图和透视图。 由于家居设计是室内设计的许多入门课程的主要环节，那么《美国大学室内装饰设计教程》中的设计理念首先应用在家居设计领域，然后才是非住宅性的室内装饰方面。 事实上，经典设计中所用到的大多数的材料、原理和要素在两个领域里都能贯通应用。《美国大学室内装饰设计教程》在涉及“非住宅性的建筑设计要素”的篇章中，尤其针对非住宅性的建筑设计提供很多的信息和知识。通过观察和学习，室内设计的学习者可以在任何环境下获得相关知识，或是家居住宅，或是我们工作、购物、学习、等各种活动的地方，我们都能找到那种设计所带给人们的愉悦，也能在过去的设计作品中获得鉴赏的快乐。

《建筑教育:英国谢菲尔德大学建筑学院教学体系》共分十章。第一章概述谢菲尔德大学及其建筑学院，以及学院的教学思想。第二章介绍建筑学本科生的设计教学，包括每年级的教学思想、教学方法、项目设置以及学生作业实例等。第三章叙述职业文凭课程（建筑学硕士）的各设计工作室，以及有谢菲尔德大学特色的“活项目”。第四章介绍建筑学本科生讲座课程的教学内容和方法，并就其中一些教学单元作了简介。第五章则简述了给职业文凭课程（建筑学硕士）学生开设的讲座课程。第六章介绍建筑／景观、建筑／工程及建筑／规划三个谢菲尔德特有的双学位课程。第七章是授课式硕士班的介绍，包括各教学模块的概述。第八章介绍研究式学位，即哲学硕士和哲学博士，包括课程概况以及部分学位论文简介。第九章着眼于学院的研究工作，包括各位永久教席教师的研究方向及其部分近期研究项目摘要。第十章介绍了“全院节”以及建筑学院的研究设计室。

《世界国旗我知道》向小朋友们介绍了世界上192个国家的国旗、国徽，以及国家的名称、首都、面积、人口、货币和语言。这些旗帜和徽章代表了这些国家的思想和历史，如果你能了解这些旗帜和徽章所包含的思想和寓意，你就会对这些国家有更深刻的了解。

《回归童心的美术教育》是一本源自实践的书，其中的画面和言语是一位一线教师多年辛勤的积累。从《回归童心的美术教育》中，我们可以看到在“美术教育要回归童心”的相素思想感召下作者是如何走进儿童的世界，用心地解读童心，感悟童心的魅力的；我们也可以看到作者在教育、教学过程中是如何与幼儿进行心与心的交流，引领儿童用自己的真情创造美好的世界的。

《家有恐龙系列·恐龙是怎样吃饭的》由接力出版社出版。

《孩子最满意父母的10种做法》主要内容：谁最关心今天的素质教育？答案或许有很多，但至少有一个答案是父母。因为素质教育搞的好坏，将直接影响到孩子的发展和未来；因为孩子只有一个，谁也舍不得，更输不起。然而，对孩子有重要影响的父母，很多并没有真正理解素质教育的根本所在。

《培养男子汉(第3版)》是英国著名政治家查斯特菲尔德写给儿子菲利普•查斯特菲尔德的信，于1932年出版。此书是第一本充满父子亲情和人生智慧的教子家书，父亲把自己宝贵的人生经历的智慧总结成一条条的人生中等，娓娓道给爱子，以期爱子得以从品性、教养、礼仪和处世等都获得正确的指导，成为一个优秀的男人。 《培养男子汉(第3版)》问世至今，一直热销不衰，有男孩的父母纷纷把此书作为送给儿子最好的礼物，并从中找到培养男孩的最佳方法。同时，《培养男子汉(第3版)》也是男人品性、教养、礼仪和处世的权威指南，渴望成为优秀男人的读者也把此书作为“绅士教科书”，作为自我修养的指导书。

《图解蒙特梭利教育法》通过对蒙氏教育方法的精读提炼，将蒙氏儿童教育法进行全面、系统的归纳，并配上浅显易懂，生动形象的解说性图表，让广大读者在轻松的阅读氛围里，快速了解并实际运用这一先进的教育体系。