The Gardener and the Carpenter

因为创办儿童脑科学公司爱贝睿，2016 年与儿童脑科学、儿童心理学领域的师友打交道不少，借此读了一些好书。年度推荐读物是加州大学伯克利分校的研究员，发展心理学家 Alison Gopnik 2016 年撰写的 The Gardener and the Carpenter: What the New Science of Child Development Tells Us About the Relationship Between Parents and Children。这是一本难得获 Nature 推荐的好书。这是 Nature 上对这本书的推荐：http://www.nature.com/nature/journal/v536/n7614/full/ 如果说传统育儿观念是木匠理论，各

Love doesn’t have goals or benchmarks or blueprints, but it does have a purpose. The purpose is not to change the people we love, but to give them what they need to thrive. Love’s purpose is not to shape our beloved’s destiny, but to help them shape their own. It isn’t to show them the way, but to help them find a path for themselves.

《园丁还是木匠》，怎么台湾翻译成这个烂名 祖母级的发展心理学家把育儿上升到哲学的高度了； 痴迷于减肥的国家，肥胖率最为高，热衷于教养的美国，儿童的状况在发达国家中却很糟糕； 孩子是一种混乱，在脑神经修剪中，他们是要去探索新奇的，年纪大了，脑筋就固化了，效率为上。 漫长而无助的童年期，是为了更好的智能和适应，这是代价；动物也是如此，聪明的乌鸦会使用树枝做工具，但也因此要父母养2年，才能通过漫长的学习。 镜像神经元的迷思，如同大众左右脑看法一样，有误区； 现在的学校教育都是工业革命后才出现的，相对人类史只是一瞬间而已； 总的来说，亲子关系应该是像园丁，给孩子提供安全可靠的环境，让他们成长，而不是像木匠，要把孩子刻意去雕刻成什么作品.....对本书的论点，还在领会中，觉得很散。。。

作者认为父母应该要像园丁，不应像木匠。木匠是依照蓝图施工；园丁则不然，园丁负责把植物生长的环境弄好，然后由植物自己去生长。植物要怎么长，园丁无法控制，园丁手上固然有把剪刀，可以修剪，但他不能决定植物的长相。父母对孩子的态度决定他的命运，每个小孩都极力想讨好父母，所以常会抑制他的本性去做博得父母称赞的事。小孩学习渠道：1自己摸索和试错2模仿3听讲 你是孩子的榜样，做好榜样就是最好的教育。六岁以下的儿童在模仿和听讲方面具有极高的水平。他们的学习是主动的、智能的，而且随时都在潜移默化地进行。他们学习的效果跟模仿和听讲的对象非常有关系。古人说“言传身教”，在要求别人之前都先反思自己。想孩子聪明好学，你也得聪明好学给他看。

哲学背景审视心理学，奶奶辈儿谈育儿，超喜欢Gopnik另一种角度的整合！

作者的TED演讲：What do babies think?，很有意思 We should think about them as being a different developlmental stage of the same species kind of like caterpillars and betterflies ,except that they’re actually the brilliant butterflies who are flitting around the garden and exploring and we’re that caterpillars who are inching along our narrow grown-up path.

學術奶奶的一碗科學雞湯。

书评： https://m.xinminweekly.com.cn/content/9778.html

木匠与园丁。

Focus on the "why", not "How" and "What"

给我未来的育儿带来了很多启发，包括对我自己

高普尼克这本书带给我们的是一种高级的知识和观念。我们要理解到底什么是“童年”，儿童到底是怎么学习的，这样才能得到成长的心法。 你对孩子做什么操作，并不重要。重要的是你是个什么人，你跟孩子是个什么样的关系。

听书。很靠谱的育儿理念。

听书

你是什么人，比你的孩子做什么更重要。

作者认为，父母养育孩子，应该更像园丁而不是木匠。给孩子们安全的环境，去explore，长大后再在某些方面exploit。这本书很多观点都很illuminating，让我对孩子成长过程有了很不一样的理解。 不过，冗余的话还是偏多了，扣一星。

没有中文版，听了两遍读了一遍，用词不算难，适合听。 这是最新的关于儿童发展以及亲子关系的科学研究进展。比大多数社会学读物都要好，但各章之间不具备非常清晰的逻辑关系，是一个网络状的连接关系，需要自己从中理出脉络。非常重要的几个要点是： 1. 6岁前儿童的主要工作是玩； 2. 进化过程中对子女的养育造成了人类较为罕见的一夫一妻制； 3. 养育小孩的巨大成本造就了父母的爱； 4. 学龄儿童被诊断为多动症大多数都不是儿童的问题，而是发育不均衡导致的正常现象； 5. 数字的世界并非洪水猛兽，只是孩子度过青春期的另一种方式； 6. 成年人只能作为儿童与老年人之间的桥梁，而无法期待儿童去复制前一代的价值观和文化，需要让儿童自己去发现，决定如何度过这一生；

Comprehensive behavioristics and psychology

介绍了很多几岁孩子认知能力的研究发现（虽然有点老生常谈），有些散乱地分布在各个章节中，整个篇章进展不是非常紧凑，读来有些着急。主要强调的一点是不要低估孩子的潜质和发展空间，家长能做的就是提供好的环境，配合孩子的成长。

2018.7.13 听书get。喜欢这个“Gardener“的概念，给童年这个梦幻的名词加了一丢丢哲思的意味。还真的有一种晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣的错觉。感恩父母对我的放养。想来孩子如果是“草盛豆苗稀”，只要他能看到“山气日夕佳”的世界，也是不枉来世上一遭。毕竟不是爱它所以照顾它，而是因为照顾它所以才爱它。