我家池塘里有鲸鱼

可爱

还好没人管我的鲸鱼在不在，希望别的家长也不要罗里吧嗦害孩子的鲸鱼消失不见

只要相信，总有可爱的精灵出现在我们身边。

小朋友的想象力天马行空，但还是要跟臆想厘清，蓝莓老师的引导很好，没有损伤孩子的热爱。

4.0。或者，这是《鲸骑士》的小番外。

师生两人都从各自身上获益良多，很温暖的故事

如果信的内容能用手写体分别呈现儿童的幼稚和大人的成熟就好了。

所谓长大，就是再也看不到池塘里的鲸鱼了。所谓大人，就是理该保护池塘里的鲸鱼的人。

属于科普类吧

不日上市

好希望自己是蓝莓老师，好想与艾米丽一起在家中的池塘里养鲸鱼，或者养蓝色的金鱼也很好啊

可爱小妞艾米丽给蓝莓老师写信，说起自家池塘里有一只鲸鱼，询问老师一些鲸鱼知识。而蓝莓老师的回信，除了能教给艾米丽一些无误的自然知识，显得如此古板无趣，他说鲸鱼不可能活在你家池塘里啊。wow,我们可不要像蓝莓老师这种普通成年人一样，身为一个大人虽足具了知识，却因为在正确的惯性里丢失了童心和想象哦～

故事简单但能反复读，画风很喜欢，有一句“鲸鱼不会迷路，在大海里，它们总是知道自己在什么地方”，看到的时候居然有点泪目，自己也没想到。关于童心和想像力的故事吧，大人知道许多事实，只是缺乏人生趣味。小小的艾米丽，她所说的鲸鱼也不是撒谎，那只鲸鱼，就生长在她的想像中，小朋友有时是很难分清幻想和现实的啊，她可真棒，没有被蓝莓老师打击到，还相信有鲸鱼叫亚瑟，还保持着对生活的爱和希望。人类幼崽真棒。

生病卧床传统项目，听我多读绘本～又美好，又遗憾，特别简单，又把浪漫与科普结合起来了起来。

Simon James以一种科普导师和孩子对话的形式来表现在儿童教育过程中，幼师应该意识到这并不是老师单向输出的教育，这一过程本质上也是老师与孩子互相成就对方的过程，老师可以呵护孩子无穷的想象力，同时培养他们的科普探险精神、照顾爱护动物的意识，以及善于总结发现未知事物的能力与恒心，但是教育不用刻意追求对于具体事实正误的认定，孩子的天真无邪又富有生趣，成年人的生活有时候受制于各种局限，反而忘了初心，孩子的活力与热爱，以及一种发自内心的执著与渴求，也是让成人活力重现的契机，故而儿童的教育并非是铁板一块的范式复制，针对每一个孩子的每一种状况，都要因地制宜、因材施教、依时机而动，方可给予每一个孩子光明的未来！

分明是“童话”与“写实主义”的对垒嘛，写实主义耐心灌输，童话温良又恭谨，却一点不幻灭地将写实主义拖进童话里去了。

大人好烦啊，我家池塘里是真的有鲸鱼好吗？！我家床底下还有巨怪，厕所里还有棉球精，花园里还有种杂草的小矮人，吊灯上住了灰尘精灵，楼梯拐弯那里，每到晚上就有绊腿地瓜出没，一定要小心小心再小心！

绘本很棒，充满想象力，色调和语境完全符合，把人带进那个迷幻的池塘里，沉浸进真假难辨的童话里。书信的形式充满温情，我小时候也经常幻想在家里养小精灵，可惜没有一个学者笔友。哈哈

《我家池塘里有鲸鱼》——天真的三要素：希望，想象，相信——相信，即意味着可以随时拥有。

在大人眼里孩子是无知的，但孩子只是沉浸在快乐里而已。反而是大人的“理性”显得对这份快乐十分“无知”。这本绘本看似只是讲了一个略带幽默感的童趣故事，事实上十分深:刻大人是怎样失去想象力和它带来的快乐的？