本书以《英语惯用法词典》为蓝本，对原书中一些过于陈旧的汉译做了相应的改动。除了英语常用词汇在英语惯用法中的正确用法和错误用法的详细说明以外，还有大量说明英国用法和美国用法的不同之处、各种表现方式的细微区别和普通用法与不普通用法之间的差异等等的例解，必要时加以详尽说明。

《简明拉丁语教程》内容简介：亚平宁半岛的中部地区（罗马周围地区）被称为Latium（拉丁姆），这里是拉丁语的发源地。最早的拉丁语铭文出自公元前六世纪，而大约在公元前250年拉丁语作者开始创造出比较多的文献文学作品。在罗马人统治迦太基和希腊时，拉丁语已基本形成（约公元前130年），此后基本上没有很大的变化。西塞罗（公元前106前43年）和奥古斯都（公元前63年公元14年）的时代被称为“古典拉丁文学的黄金时期”，但被保存的拉丁文献大部分来自古代晚期（约公元150年到600年）和中世纪（约600年1500年）。文艺复兴时期的学者重视古典拉丁语的风格，而欧洲近现代的种种教育运动和启蒙努力都和拉丁语教学及拉丁文学有关系。

《新东方•中文可以这样教:海外汉语辅导通用手册》共分八章。在前三章中先简单谈谈通过哪些途径可以找到需要辅导的学生、不同的学生有哪些不同的需求，以及从哪里获取必要的辅导资料。在接下来的五章中，分别从语音、词汇、语法、汉字、文化这几个最常见的辅导内容入手，通过展示大量的辅导实例帮助你了解辅导中可能遇到的问题，再给出极具操作性的辅导策略，以帮助你从一个“看热闹的”迅速转变成一个能“看门道的”。

贺阳的研究的突出优点是对什么是“欧化现象”不仅仅是列举而是加强了论证。某种新兴的语法现象是汉语原来没有的，是受西方语法影响而产生的，并且是什么时期在哪些作品中最先出现的；有的好像是一种新兴的语法现象，但是汉语过去有过，只是没有得到广泛运用，后来受西方语言影响才推广开来的；有的是汉语原本可能产生的格式，但处于萌芽状态，过去长期没有发展，只是在西方语言影响的触发下才蓬勃发展起来的，等等。作者引用历史文献，进行了详尽的统计分析，提供了可靠的数据，得出了可信的结论。作者在第九章“语序的欧化现象”中对现代汉语书面语连词的使用和主从复句的语序的欧化现象的论证，十分细致，说服力极强。对这些欧化现象作者也进行了一定的理论探讨，指出欧化现象相对而言是“突发’’的，不是“渐变”的；“欧化现象”限于书面语，而且书面语的欧化也受语体制约，正式语体受影响比较明显，接近口语的文学作品等就影响较少。理论探讨尽管是初步的，但是今后完全可以再作进一步研究。 ------- 目录 序 第1章　引言 1.1　本书的宗旨和目标 1.2　汉语与印欧语接触的历史回顾 1.2.1　五四前汉语与印欧语的接触 1.2.2　五四白话文运动与汉语欧化 1.3　已有研究成果综述 1.3.1　汉语欧化现象的研究 1.3.2　研究涉及的主要问题 1.4　本书的方法和材料 第2章　动词、形容词的欧化现象 2.1　以谓词为中心语的定中结构的复苏和发展 2.2　“N的V”结构的兴起和发展 2.3　“NV”结构的兴起和发展 2.4　“PP的V”结构的产生和发展‘ 第3章　代词的欧化现象 3.1　第三人称代词在书面上产生性的分化 3.2　指物第三人称代词使用频率增加。 3.3　指物第三人称代词产生复数形式 3.4　指物第三人称代词做主语现象增加 3.5　关于人称代词受定语修饰 第4章　区别词、数量词的欧化现象 4.1　区别词的发展 4.2　数量词的发展 4.2.1　复合量词的产生 4.2.2　“一+量词”名词性标记用法的兴起和发展 4.2.3　“之一”用法的发展 第5章　介词的欧化现象 5.1　“形合”与“意合” 5.2　新兴介词和介词结构的产生 5.2.1　“关于” 5.2.2　“对于” 5.2.3　“在N的V（之）下” 5.2.4　关于“就而论 5.3　介词使用范围的扩大和频率的增加 5.3.1　介词“在”用于句首的时间词语 5.3.2　介词“在”用于存在句句首的处所词语 5.3.3　介词“当”使用频率的增加 5.4　介词“当”的连词化 第6章　连词、助词的欧化现象 第7章 共用格式的欧化现象 第8章 “被”字句的发展 第9章 语序的化现象 第10章 结语：汉语语法欧化与间接语言接触 参考文献 后记

这是一本让你顿悟语言之美妙的启蒙读本！这是一本带你突破英语学习瓶颈的点睛之作！这是一本颠覆传统学习观念的实力专著！这是一本能重燃你英语学习兴趣的神奇力作！ 全书共分上中下三篇。上篇在系统地讲述了中英文思维的差别之后就重点讲述了各词性词汇中所蕴含的英语思维。中篇介绍了英语学习的一些具体方法。下篇是关于英语学习中的一些常见问题。

本书是摩西英语网站建站一年来的精华部分，目录分为52章，对应一年的52个星期。 本书每一章都以时事作为切入点，引出五个单词，然后讲述单词中的词根和故事，再一一讲解其衍生单词。 阅览此书，读者会不由自主地一时冒出一个惊叹号，一时冒出一个问号。惊叹号是，每个英文单词的背后居然有这样精彩的故事；问号是，你从此会带着疑问来学习每一个单词，并试图探究其隐藏的联系。 书中，读者在轻松学习单词的同时，还可以读到令人沉思的英文名言和引人入胜的希腊、罗马神话，在每一章的最后，还为读者奉上了一个小游戏Crossword。

《走遍德国:初级学生用书1.A1》内容简介：《走遍德国》（初级）是专为德语非母语（Deutsch als Fremdsprache）的学习者编写的一套德语强化教材，在中国使用多年，深受教师和学习者好评。为方便使用者，并适用于“欧洲共同语言标准”，柯莱特教育出版社将原五卷本改为三卷本。整套书共有学生用书、练习手册和教师手册各三册。 本套教材内容丰富多彩，体系完整，采用全新的教学理念，全面培养学习者的听、说、读、写能力。其最显著的特点是：简单易学，将德国国情知识融于语言教学。通过对本教材的学习，学习者不仅可以消除“学习德语”的畏惧感，轻松习得德语，还可以在掌握德语语言知识的同时，了解最新的德国国情，包括德国各联邦州的名胜古迹、风土人情，名副其实地“走遍德国”。 每册学生用书（配MP3）均配有相应的练习手册和教师手册。练习手册的编排和学生用书相对应，帮助学习者复习和巩固每课的新的知识点。练习形式多样，全面检验学习者的学习效果；教师手册除了向教师们详细地介绍如何安排教学活动外，还包括学生用书中所有听力部分的材料以及所有练习的答案。教师手册的最后一部分是为每一课主课文准备的测试材料及相应的答案，它为教师及时总结教学情况、测试学生所学知识提供了必要的检测手段，从而更好地引导、帮助学生“拾遗补缺”，为学习下一课打下基础。同时，本套教材还配有网络支持，为教师和学习者提供了丰富的补充材料。网址为：www.passwort-deutsch.de。 本套教材的编排也是匠心独具，完全以方便学习者为出发点，每个主要知识点的讲解和练习都被安排在一个对开的双页上，学习者无需频繁翻页，相关部分均可同时被“一览无余”。其中学生用书更是全彩印刷，学习者在透过语言知识了解德国的名胜古迹、风土人情时会有“身临其境”的感觉，从而更进一步地激发学习兴趣、加深对所学知识的掌握。教材。

《语法哲学》是世界著名的丹麦语言学家奥托·叶斯柏森的代表作，是当今世界最重要的几部语言学著作之一。作者从人类社会的实际活动中研究人类的语言活动，运用其他学科的成果来研究语言，阐述了语言学的基本原理以及语言学与逻辑学、心理学、历史学等学科的联系。书中充满独特见解。

《彩绘法语》是为准备到法国旅游的人所编写的。希望读者能在旅途中多加活用《彩绘法语》。书中的插图附有法文，单词部分则加附相应的英文说法。许多人都知道法文的发音非常难掌握，开始学习时有种完全摸不着头绪的感觉，有了插图就方便多了，只要指图问话，对方就一定能够明白。 书中并没有太多会话。我们针对旅游中可能发生的应急情况编写了一些应急会话短句。与一般的法语书不同，书中内容依法国流行时尚介绍了生活杂货、厨房小用品、衣服配饰……并配有生动的插图。还根据法国当地街道建筑特色、乡村风景、标志、特色食物等，以缤纷多彩的插图做了介绍，让您在看书的过程中犹如身临其境地享受法国风情！在法国，您可以充分利用《彩绘法语》与当地人轻松自如地交流，让您的旅行留下更多的美好回忆！

张道真英语语法大全（全两册），ISBN：9787811193329，作者：张道真 编著

《缤纷的语言学》的最大优点是深入浅出，将一些非常复杂深奥的理论和观点娓娓道来，引人入胜。对一些概念和事实能根据不同情况，用地图、表格、图像、肖像照等多种方式加以介绍。其另一优点是在作者饶有趣味的叙述中，不时提出一些让我们思考的问题。

世界共通语史：三个世纪的探索，ISBN：9787100028660，作者：（俄）E.德雷仁（E.Drezen）著；徐沫译

《波斯语汉语词典》编写过程中，国内各有关单位曾给予大力支持，先后派出不少同志参加工作。宋丕方同志在核定本词典的过程中做了大量的工作。此外，参加工作时间较长的有：白君鹤、薛祥贤、钟友文、张濮和王文通等同志。陈玉龙和徐晓阳同志对释义中的汉语作了加工润色。在编写本词典的准备阶段中，参加工作的有：张铁伟、甄锦波、崔玉梅、元文琪、王薇和胡德梅等同志。

粤语是最重要、最复杂的汉语方言之一。它主要分布于广东省的大部分地区、香港地区以及广西壮族自治区的东南部。在国外，以粤语为母语的华侨、华人遍布世界各地，人数多达数千万。粤语在我国的语言生活中，占有重要的地位。

本书专门处理美国人每天习用的词语及俚语,包括单词、词组、段落及句子,从世界大事到日常琐闻,新词新语一应俱全。本书是一部可以随时翻阅,文笔生动,内容有趣,为学习英美语言文化的一种别出心裁、独创一格的工具书。本书专门处理美国人每天习用的词语及俚语,包括单词、词组、段落及句子,从世界大事到日常琐闻,新词新语一应俱全。本书是一部可以随时翻阅,文笔生动,内容有趣,为学习英美语言文化的一种别出心裁、独创一格的工具书。

《走遍法国(学生用书)(1上)》是外语教学与研究出版社从法国阿歇特图书出版集团引进的一套法语教材。该套教材以视听内容为基础，语法结构安排合理，融语言和文化于一体，以积极互动的教学法有效培养学生的听说能力。原书共有三个水平等级分册。根据中国人学习外语的特点，现把原书的第一册分成两部分，并对第一部分进行改编，使之更适合于法语初学者。 《走遍法国(学生用书)(1上)》从中国学生的角度出发，在原书的基础上增添了语音部分，主要介绍一些基本的语音概念，分组介绍了35个元音音素和辅音音素的发音特点，并结合常用词汇和句型讲解主要读音规则；课文部分除第0课为入门课外，第1-12课以三个主人公工作和生活中的故事为主线展示当代法国人的日常生活。每课主要分为情景学习、剧情理解、语法学习和语言交际四大板块。此外，前几课的词汇表都给出了动词的原形及课文里出现的人称变位，系统的动词变位规则将在后面课程中讲解；附录部分包括课后练习的录音材料、语法概要、动词变位表、总词汇表及CD录音内容摘要（新增）。 点击链接进入循序渐进法语系列 ： 走遍法国(学生用书)(1上)(附光盘) 走遍法国(练习册)(1上) 走遍法国(教师用书)(1上)(附光盘) 走遍法国(学生用书)(1下)(附光盘) 走遍法国1(下):练习册(11新) 走遍法国1(下)(教师用书)(附光盘) 走遍法国语法手册(1上/1下) 走遍法国(学生用书)2(附盘) 走遍法国•走遍法国练习册2(附答案) 走遍法国2:教师用书(附光盘)

《古代突厥文碑铭研究》本书是《阿尔泰学丛书》系列中的一本。作者在书中对古代突厥语的语法进行了详细的探源和比较。本书包括引论、文字篇、语音概述、构词法、词法、句法、句子的成分、补注等部分，论及突厥如尼字母碑铭、中亚突厥人在未 受伊斯兰教影响前的写本和木刻本中的语言。

实际上写这本《你还在学英语吗？》的动机与《千万别学英语》完全相同。由于无法一一解答《千万别学英语》读者朋友们的提问，所以才决定出这本书。无论如何，还会继续有人来买《千万别学英语》，他们也会像以前给我发邮件的那些人一样陷入困惑之中，并且还会给我发邮件试图解决他们的疑问，所以这也许是惟一的选择。 …… 在写这本书的过程中参考了大量的读者E-mail，而且都尽量保持了其原文含义，只是在很小的程度内做了改动。这样做既是为了保护别人的隐私，同时也考虑到要与本书的结构相符。 ——郑赞容《你还在学英语吗·前言》 目录 序 1 译者序 2 前言 4 ★K回来了 1 ★英语这个怪物 3 ★现实和疑心 5 ★如果与课堂学习并行的话 8 学校里出乱子了 8 课堂学习怎么办？ 8 英语教育大本营的革命 9 那不就是让所有人都以这种方式去做吗？ 11 与现实脱节的英语考试 12 ★可怕的三个幽灵 14 为什么是语法、词汇和阅读呢？ 15 ★磁带的水准 17 考虑到我的实力…… 17 背诵为主、填鸭式教育的弊端 18 重要的是对耳朵的调整 19 ★两种外语同时进行也可以吗？ 20 不再相互混淆了 21 母语房与外语房 22 ★为什么我不能像K那样？ 23 只是去听，话匣子也能被打开 24 老师说的话全都听得清清楚楚 24 ★并非秘诀…… 26 用英语洗耳 26 与阅读训练并行？Oh, Korean！ 27 ★再次透视第 1 阶段 28 1．第 1 阶段的结束时间自己来掌握 28 2．选择适合自己水平的磁带实际上并不是必须的 28 3．中途休息的情况 28 4．真的只用 1 盘磁带就行了 28 5．无论怎样也有听不清的部分之时 29 6．中断后重来的情况 29 7．与妨碍听力之事“断绝关系” 29 ★他们自己的帮派 30 ★听写即是制作脚本 34 不认识单词…… 34 不是要你去背诵 35 ★重新透视第 2 阶段 37 1．听写练习达到能够把听到的朗读出来的程度就行了 37 2．听写和朗读的顺序由自己来决定 37 3．声音模仿是必需的 37 4．绝对不要在语法上计较 37 ★感动、不安、怀疑、彷徨 39 直到第三阶段才能确信 39 英语，数十年间的恐怖历史 40 ★如果想在年幼时就去留学 42 ★在语言对象国生活的情况 44 ★茫然求索 46 ★如果用英韩词典 48 解释本身就是例句，还有…… 49 ★在进行第三阶段练习期间 50 ★再次透视第 3 阶段 52 1．不间断地去查 52 2．哪怕是稍有疑心的单词也要统统查一下 52 3．原原本本地吸收 52 4．就像说话一样去朗读 52 5．将英语广播当作背景音乐 53 6．顺序和时间并不太重要 53 7．消除对发音的忧虑 53 ★话语乃人生哲学的载体 54 ★怀着窥视文化的心情 57 通过电影理解文化 57 如果缺乏毅力就是在做无用功 59 ★重新透视第4 阶段 61 1．留心出场人物的表情和身体动作，如果能模仿出来的话就更好了 61 2．注意看各个场面的角角落落 61 3．第1 盘录像带一定要完全咀嚼透彻 61 4．按照从普通到特别的顺序来 61 ★一个时代的完结 62 ★虽然还没有人提出疑问 65 ★后记 67 ★附录1 读者经验谈 70 □求道之路 70 英国Heathrow机场 70 入学第1天 71 第1堂课 71 与日本朋友并肩作战 72 在英国寄宿房学习综合英语 72 啊，头脑发热！ 73 语言研修VS外语考试 74 竟然呆1年？ 74 相逢《千万别学英语》 75 □我就这样一直进行到了第四阶段 75 4年级暑假时 75 迷上了《AP News》（Associated Press）和肥皂剧 76 英语要以英语的思维方式来吸收 78 遇见《千万别学英语》 79 平生第一次只“追踪”声音 79 读了些文章，也回答了一些问题 80 进入第三阶段，眼不疼了，心不闷了 80 终于进入第四阶段 81 心里话，大实话 82 □写给因《千万别学英语》而苦闷的人们 83 时隔20年再次学英语…… 83 应该会发生哪怕只是很小的奇迹吧？ 83 怀疑自己的耳朵，连续听了2个小时…… 84 □我也很惊喜 85 □从380分到600分 85 □大家一起跟着读100遍吧！ 86 □在第二阶段舌头都卷起来了 87 □考完TOEIC之后 88 □今天期中考试了 88 □结束第一阶段，TOEIC成绩提高了155分 88 □成功也？失败也？ 88 □哇，分数提高了 89 □通宵不停地开着AFKN睡 89 □满足，我的考试分数也有进步了！ 89 □TOEIC分数提高了 90 □这个方法的效果现在才…… 90 □结束了第一阶段，TOEIC成绩！！！ 90 □我是正在进行第一阶段练习的高三学生 91 □第一阶段练习还没结束，TOEIC成绩就提高了130分 91 □2个月内TOEIC分数提高了400分 92 □386大嫂也拿起英语书 92 □英语大昧境 93 □第一篇成功之谈 93 ★附录2 第一阶段 Q&A 95 头脑中总是想像对话的场景而无法集中精神去听，该怎么办？还有磁带的水平该怎么确定？ 95 有人主张不要进行听写训练？ 95 “听力理论”选用《AP News》如何？ 96 磁带一定要用耳机听吗？ 96 ★附录3 第二阶段 Q&A 97 第二阶段练习是不是要一直到能把听写脚本从头到尾流利地背下来为止？ 97 关于朗读，请予以更为详细的说明。 97 连读部分如何听写？ 98 自己写出来的单词太离谱，在第三阶段查不到的话怎么办？ 98 在朗读的时候，发音和节奏哪一个是重点？ 98 读长句时语调总是记不清楚，怎么办？ 99 我按照您说的去做了，为什么TOEIC分数却没有提高呢？ 99 ★附录4 第三阶段 Q&A 100 在抄写的时候，不是以单词为单位，而应该是以句子为单位进行吗？ 100 我现在第三阶段做得对吗？ 100 朗读了1个小时以后还是不能吃透其内容，是应该在第2天继续读呢，还是应该一边查下一个单词一边来促进这个过程的完成呢？ 101

《走遍法国(学生用书)(1下)》系列语教学与研究出版社从法国阿歇特图书出版集团引进的一套法语教材。该套教材以视听内容为基础，语法结构安排合理，融语言和文化于一体，以积极互动的教学法有效培养学生的听说能力。原书共有三个水平等级分册。根据中国人学习外语的特点，我们把原书的第一册分成两部分，并对第一部分进行了改编，使之更适合于法语初学者。 　　随着中国人对法国和法语国家关注度日益提高，通过各种途径学习法语的人也越来越多，其中包括大量的自学者。为了使这套教材适应不同类型的法语学习者的需求，我们特请北京第二外国语大学的胡瑜和吴云凤老师对这套教材进入了改编。对学生用书的改编主要有：翻译题目，增加语音讲解、课文注释和词汇表，编译语法和交际讲解等。 　　本书为1上的后续，包括课文（第13-26课）和附录两大部分。课文均由对话、语法（中文解释）和语言交际三大板块构成；其中对话又分情景学习、对话、课文注释（新增）、词汇表（新增）和剧情理解几个组成部分；每个单元还包括写作、词汇扩展及文化点滴。书末附有课后练习的录音材料、语法概要、主要动词变位表和总词汇表（新增）。 点击链接进入循序渐进法语系列 ： 走遍法国(学生用书)(1上)(附光盘) 走遍法国(练习册)(1上) 走遍法国(教师用书)(1上)(附光盘) 走遍法国(学生用书)(1下)(附光盘) 走遍法国1(下):练习册(11新) 走遍法国1(下)(教师用书)(附光盘) 走遍法国语法手册(1上/1下) 走遍法国(学生用书)2(附盘) 走遍法国•走遍法国练习册2(附答案) 走遍法国2:教师用书(附光盘)